Методические указания к программе

Методические указания к программе

Учитывая тот факт, что в усвоении теоретического материала по генетике большое значение имеет приобретение практических умений и навыков, для осуществления занятий по экспериментальной и классической генетике требуется специальное оборудование: микроскопы с осветителями, лупы ручные, пинцеты, пипетки, реактивы для изучения кариотипов и др. Кроме того, необходим раздаточный материал: коллекции семян растений, гербарии листьев, цветков, стеблей, фиксированный материал, методические указания по работе с данным материалом. Все это можно заготовить во время проведения экскурсий, в течение учебного года. Важное  значение имеет использование наглядных пособий – генетических и цитологических таблиц. Объекты, задачи и примеры, анализируемые на занятиях с позиций генетики, должны быть взяты из окружающей человека действительности и иметь определенное практическое значение во всех областях деятельности человека (сельское хозяйство, экология, селекция, медицина и др.) Учитывая тот факт, что генетика относится к точным наукам, в заданиях должны широко использоваться информационно-математический метод, биологическая статистика, ЭВМ, калькуляторы и разнообразная вычислительная техника.

Предполагаемый результат обучения по программе.

После окончания курса обучения, предусмотренного программой, учащиеся должны знать:

• основные закономерности наследственности и изменчивости организмов;
• объяснять явления наследования с точки зрения цитологии;
• значение ДНК, генов, хромосом в хранении и передаче наследственной информации;
• роль генотипа и среды в формировании фенотипа;
• значение мутаций для эволюции и селекции;
• методы генетического анализа и сферу их применения;
• классификацию и причины наследственных болезней человека;
• методику решения генетических задач;
• методику составления родословной;
• понимать вредное влияние мутагенов, курения и употребления алкоголя на наследственность и развитие потомства.

Учащиеся должны уметь:

• решать генетические задачи разных типов;
• анализировать типы наследования по родословным;
• вычислять критерий соответствия Х²;
• составлять вариационные кривые;
• вычислять важнейшие биометрические показатели;
• иметь практические умения и навыки при работе с дополнительной литературой и справочниками.

Список литературы.

Литература для педагогов.

1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. – Т. 1- 3. – М.: Мир, 1987.
2. Альбертс Б., Брей Д., Льюис Дж. Молекулярная биология клетки. –   Т.1-3 – М.: Мир, 1994.
3. Барабанщиков Б.И., Салаев Е.А. Сборник задач по генетике. – Казань,1988
4. Бочков Н.П. Генетика человека. – М.: Медицина,1978.
5. Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 1979.
6. Володин Б.С. Мендель. – М.: Молодая гвардия, 1968.
7. Гуляев Г.В. Задачник по генетике. – М.: Колос,1980.
8. Захаров А.Ф. Хромосомы человека. – М.: Медицина,1977.
9. Миллер Дж. Эксперименты в молекулярной генетике. – М.: Мир,1976.
10. Нейфах А.А., Лозовская Е.Р. Гены и развитие организма. – М.: Наука,1984.
11. Пехов А.П. Введение в молекулярную генетику. – М.: Медицина, 1973
12. Ригер Р., Михаэлис А. Генетический и цитогенетический словарь. – М.: Колос,1967.
13. Спицын И .П. Лабораторный практикум по генетике. – Т.: ТГУ,1997
14. Спицын И .П. Лабораторный практикум по генетике человека. – Т.: ТГУ, 1999.
15. Стент Г., Кэлиндар Р. Молекулярная генетика. – М.: Мир,1981.
16. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. – Т.1-3. – М.: Мир, 1990.

 

Литература для учащихся.

1. Акимушкин И.И. Почему я похож на папу ? – М.: Мысль,1983.
2. Бочков Н.П. Гены и судьбы. – М.: Мысль,1990.
3. Докинз Р. Эгоистичный ген. – М.: Мир,1993.
4. Дубинин Н.П., Губарев В.С. Нить жизни: Очерки о генетике. – М.: Атомиздат,1968.
5. Корсунская В.М. Хрестоматия по общей биологии. – М.: Просвещение, 1975.
6. Лункевич В.В. Занимательная биология. – М.: Просвещение, 1965.
7. Милунски Б. Знайте свои гены. – М.: Мир,1979.