Повышение квалификации педагогов дополнительного образования
Обеспечение готовности специалистов Центра к решению проблем и поставленных в программе развития задач – ключевой вопрос всей работы по реализации инновационных преобразований, поэтому особую значимость приобретает задача создания необходимых условий для постоянного профессионального и творческого роста сотрудников учреждения.
Профессиональное становление сотрудников Центра в 2008-2010 гг. предусматривало проведение целого ряда мероприятий, ключевыми из которых являлось обучение сотрудников на курсах повышения квалификации, организуемых специалистами ТОИПКРО по целевому социальному заказу для сотрудников Центра.
Процесс повышения квалификации сотрудников Центра не ограничивался только вышеперечисленными составляющими – в учреждении была создана система повышения квалификации педагогов дополнительного образования в рамках школы педагога-исследователя. Взаимодействие педагогических работников в рамках данной формы повышения квалификации было реализовано в условиях проблемно-ориентированного управления. Данная технология обусловливает интегративный характер внутренней и внешней сторон управления. Внешняя сторона управления – это управленческо-педагогическая деятельность руководителей структурных подразделений, а внутренняя сторона управления – это деятельность педагогов по самоуправлению своим развитием. Эти стороны управления неразрывно связаны и в своем единстве образуют ту целостность, которая дает качественно новое состояние и позволяет определить наличие развития как интегративный результат взаимодействия руководителя и педагога.
Управление развитием исследовательской деятельности педагогов осуществлялось как совокупность последовательных этапов: аналитико-подготовительного, поисково-проектировочного, результативно-выборочного.
На первом, подготовительном, этапе нами для повышения квалификации педагогов дополнительного образования и их подготовки к проведению научно-исследовательской работы в учреждении была организована школа педагога-исследователя. В рамках школы-педагога исследователя был прочитан курс лекций по методологии психолого-педагогических исследований.
В дальнейшем осуществлялся сбор информации о состоянии и развитии образовательного процесса, выявлялись проблемные ситуации в профессиональной деятельности педагогов, формулировались проблемы, которые совместно с педагогами анализировались. Устанавливались взаимосвязь между имеющимся опытом и возможностью получить новые знания для решения проблемы.
Поисково-проектировочный этап характеризовался поиском ресурсов для решения проблемы. Изучались альтернативные пути ее решения. Разрабатывались рабочие гипотезы, которые могут быть эффективным средством поиска путей решения проблемы, подходов к ее пониманию. На результативно-выборочном этапе происходил выбор реалистических и рациональных способов решения проблемы.
Результаты данной работы стали разработка проектов: использования лабораторно-демонстрационного комплекса эколого-биологического направления, внедрения методов ТРИЗ-педагогики в систему образования воспитания обучающихся Тамбовской области, организации очно-заочной школы для одарённых детей экологической направленности на базе учреждения дополнительного образования, развития учебно-исследовательской деятельности в рамках регионального отделения Малой академии наук.
Кроме того, на базе Центра была организована областная экспериментальная площадка «Организационно-педагогические условия развития экологического образования и воспитания в дошкольных учреждениях в системы дополнительного образования детей».
Цель эксперимента: развитие системы дошкольного экологического образования и воспитания через формирование экометодологической компетентности педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.
В рамках областной экспериментальной площадки были организованы областные семинары, осуществлялась подготовка методических материалов, проведение обучения для воспитателей, работающих в экологическом направлении в дошкольных образовательных учреждениях области. Был организован смотр-конкурс на лучшую постановку экологического воспитания в области.
По итогам деятельности экспериментальной площадки в 2008 году были выпущены сборники докладов, заслушанных на семинарах, с примерными конспектами занятий по исследовательской работе дошкольников, психологической характеристикой дошкольного возраста и обширным списком программно-методической литературы, видео и аудио продукции. Совместно с ТОИПКРО подготовлены к выпуску сборники с программами педагогов Центра, работающих по проблемам экологического воспитания дошкольников.
Завершена работа по созданию банка данных учреждений ДОУ, занимающихся вопросами экологического воспитания дошкольников, что позволило выявить творчески работающих педагогов и осуществить внедрение их наработок в практику работы дошкольных образовательных учреждений региона.